【说明文阅读中加点词能否删答题技巧】在语文考试中，说明文阅读是常见题型之一，其中“加点词能否删”这类题目常出现在选择题或简答题中。这类题目考查的是学生对词语作用的理解以及语言表达的严谨性。掌握此类题目的答题技巧，有助于提高得分率。
一、答题思路总结
1. 判断词语的作用
首先要分析加点词在句子中的作用，比如是否表示程度、时间、范围、语气等，是否具有限制或强调的功能。
2. 分析删去后的变化
如果删除该词，句子的意思会发生什么变化？是否会导致语义模糊、逻辑不清或与事实不符？
3. 结合上下文判断
要考虑加点词在整个段落或文章中的作用，是否有特殊语境或修辞效果。
4. 得出结论
根据上述分析，判断该词是否可以删除，并给出理由。
二、答题模板（通用）
| 步骤 | 内容 |
| 1 | 加点词的作用：如“可能”表示推测，“几乎”表示程度，“仅”表示范围等。 |
| 2 | 删去后的影响：如果删去，可能会使句子意思不准确、不严密或失去原有的语气。 |
| 3 | 结合语境：该词在文中起到限制、强调或修饰的作用，不能随意删除。 |
| 4 | 最终结论：因此，加点词不能删，否则会影响表达的准确性。 |
三、典型例题解析
例题：
“这种植物在寒冷地区只能少量生长。”
问：句中“少量”能否删去？为什么？
分析：
- “少量”表示数量少，是对“生长”的限制，说明这种植物在寒冷地区并不容易生长。
- 如果删去“少量”，句子变成“这种植物在寒冷地区只能生长”，就失去了对生长情况的限定，显得过于绝对。
- 因此，“少量”不能删，它起到了限制和准确表达的作用。
四、常见加点词类型及分析
| 加点词类型 | 示例 | 是否可删 | 原因 |
| 表程度 | 可能、非常、稍微 | 否 | 表示程度差异，删去后语义模糊 |
| 表范围 | 仅、几乎、全部 | 否 | 限制范围，删去后扩大原意 |
| 表时间 | 一直、曾经、刚刚 | 否 | 体现时间状态，删去影响准确性 |
| 表语气 | 大概、也许、恐怕 | 否 | 表达不确定性，删去后语气过强 |
五、注意事项
- 不要机械地认为所有加点词都不能删，要根据具体语境灵活判断。
- 注意区分“必须保留”和“可以保留”，有些词虽重要但非关键，也可能被允许删除。
- 答题时要条理清晰，先判断再分析，最后给出结论。
通过以上方法和练习，考生可以更准确地把握“加点词能否删”这一类题目的答题要点，提升说明文阅读的应试能力。
